高校教师资格《高等教育学》试题（网友回忆版）五真题大全 www.zhenti123.com

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高校教师资格《高等教育学》试题（网友回忆版）五

一、单项选择题 (下列每题的选项中，只有一项最符合题意。)

1.高校教师的角色是传授者、管理者和（　）。

A.控制者

B.代理人

C.评价者

D.自由人

答案: B

解析:

2.按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是（　）。

A.教育方针

B.教学计划

C.教育目标

D.教学大纲

答案: B

解析: 题干是教学计划的概念。

3.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（　）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

答案: A

解析: 美国的威斯康星大学最早确定高等学校服务社会的职能。

4.中国封建教育史上第一所高等学府是（　）。

A.辟雍

B.稷下学宫

C.太学

D.泮宫

答案: B

解析:

5.高等教育活动的总方向是（　）。

A.专业培养目标

B.高等教育目标

C.课程目标

D.教学计划

答案: B

解析: 高等教育目标规定了在一定社会中，要把教育对象培养成为什么样的人才这一根本性问题。它是高等教育教学活动的总方向，也是高等教育工作的出发点和归宿。

6.班级授课制最主要的缺点是不利于（　）。

A.扩大教学成果

B.发挥教师主导作用

C.教师因材施教

D.培养学生集体观念

答案: C

解析: 班级授课制是一个教师面对班级内的全体学生上课，缺乏针对性，不利于因材施教。

7.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（　）年。

A.1985年

B.1986年

C.1993年

D.1995年

答案: C

解析:

8.教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和（　）。

A.大规模化

B.综合化

C.小规模化

D.融合化

答案: C

解析:

9.高等教育的重要本质特征是（　）。

A.专业性

B.基础性

C.中学后教育

D.通才教育

答案: A

解析:

10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中提到，到2020年，我国高等教育人学率要达到（　）。

A.40%

B.30%

C.20%

D.50%

答案: A

解析: 到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%。

11.在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（　）。

A.暗示教学法

B.问题教学法

C.实验法

D.发现教学法

答案: D

解析: 发现教学法是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

12.对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为（　）。

A.检测评估

B.模拟评估

C.教学评估

D.水平评估

答案: C

解析: 高等学校的教学评估，是对教学效果和教学质量的一种价值判断活动，是高校教学管理的重要内容。

13.高等学校组织的“二重性”是指教育性和（　）。

A.社会性

B.政治性

C.文化性

D.学术性

答案: D

解析:

14.美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是（　）。

A.弗吉尼亚大学

B.霍普金斯大学

C.哈佛大学

D.耶鲁大学

答案: B

解析:

15.选修课制度萌芽于德国，真正成型于（　）。

A.英国

B.法国

C.美国

D.中国

答案: C

解析: 选修课制度萌芽于德国，真正成型于美国。

16.在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是（　）。

A.德国

B.英国

C.美国

D.法国

答案: D

解析: 1681年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校。

17.“君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有（　）。

A.逻辑性

B.感染性

C.科学性

D.关联性

答案: B

解析: 教师教育学生，要注意运用比喻的方法，这要求教师的语言要有感染性。

18.高等学校教师资格是高校教师任职的（　）。

A.学历条件

B.充分条件

C.必要条件

D.充要条件

答案: C

解析:

19.根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（　）。

A.评价经验

B.整合经验

C.编辑教材

D.评价结果

答案: D

解析:

20.高等教育目标具有主观性、客观性和（　）。

A.复杂性

B.层次性

C.具体性

D.独立性

答案: A

二、判断题 (请根据题目内容判断对错。)

1.私营化是当代高等教育发展的趋势之一。（　）

A.正确

B.错误

答案: A

解析: 当代高等教育发展的趋势包括：大众化、国际化、多样化、综合化、私营化。

2.“教学相长”出自于《论语》。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: “教学相长”出自于《学记》。

3.1898年清政府设立的京师大学堂不仅是全国的高等学府，也是全国最高教育行政机关。（　）

A.正确

B.错误

答案: A

解析:

4.《莫利尔法案》是指1857年美国国会议员贾斯丁莫利尔提出的一项通过赠地建立研究型大学的建议。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: 1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国赠地学院运动。以康乃尔大学、威斯康星大学为代表的部分赠地学院开创了大学直接为社会服务的办学思想。

5.高等学校教材是指正式出版的教科书。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: 一套完整的教材，除教科书、讲义等基本教材外，还应包括与之配套的辅助教材，包括：（1）指定教科书以外的其他学术专著（专论）；（2）与教科书配套的习题集、思考题集、习题解答等各种教学辅助材料；（3）自学指导书、实验指导书、课程设计指导书、教学法参考书、外文读物、参考书目录、文献等。

6.中世纪大学已有学位制度的雏形。（　）

A.正确

B.错误

答案: A

解析:

7.接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: 当高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到15%~50%时，属于高等教育大众化发展阶段。

8.取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析:

9.直观手段有助于丰富学生的感性知识，提高课堂教学效果，因此，教师运用直观手段越多越好。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: 教师运用直观手段要适度。

10.“政教合一”“学在官府”反映的是政治对教育的间接制约作用。（　）

A.正确

B.错误

答案: B

解析: “政教合一”“学在官府”反映的是政治对教育的直接制约作用。

三、简述题 (-)

1.怎样理解教学过程是实现人的发展的过程？

答案: （1）学生在掌握和运用知识的过程中，不仅记忆力、思考力得到了发展，形成技能技巧，而且逐步深入对事物的理解，为进一步发展解决问题的能力准备了条件；
（2）教学活动作为年青一代成长过程中的主要途径，对他们的人生观和世界观形成具有至关重要的作用，实质上影响和决定着一个人基本素质的形成和发展；
（3）不同的教学活动对学生有不同影响，不同的教学过程与智力、能力的发展有着相对应的关系；
（4）师生交往活动对学生发展的作用。教师的言行举止、人格魅力都可以成为影响学生个性发展的重要因素。

解析:

2.怎样理解高校教师的教育情意？

答案: （1）教育理想，是教师对成为一个成熟的教育工作者的向往和追求，它是推动教师自我发展与提高的巨大动力；
（2）教育情操，是教师在对教育教学工作理智性的认识与评价的基础上的情感体验，是构成教师价值观的基础，是教师教育情意发展成熟的标志；
（3）教育性向，是教师从事教育工作所应具有的人格特征；
（4）教师自我，是教师个体对自我从事教育工作的感受、接纳与肯定的心理倾向，是教师对其工作的自我评价与自我反思。

解析:

3.怎样理解高等教育的个人价值？

答案: （1）提高个人的知识与能力水平；
（2）养成良好的综合素质；
（3）提高个人劳动效率，增加个人收入；
（4）提升个人的社会地位。

解析:

4.为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？

答案: （1）“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话说明，每一种教学方法都有它适用的具体范围和条件，也都有一定的局限性，它们都不能机械地应用到所有具体教学中去。
（2）教师必须熟练掌握各种教学方法，以便灵活配合运用，使教学方法纳入最优化程序中，能在现有条件下、在有限时间内获得最好的教学效果。
（3）教师要依据以下几个方面选择教学方法：①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况：④符合教学内容的特点；⑤教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法。
（4）结合实际论述。

解析:

5.联系专业实际，论述高等学校为什么要遵守“教学与科研相统一”的教学原则。

答案: （1）这条教学原则的基本含义是：将科学研究引入教学过程，使教学过程科研化，同时将教学活动体现于科研过程，使科研活动教学化，共同实现高等学校的职能。该原则是高等学校教学过程独立性、创造性特点的反映，也是高等学校一条特殊的教学原则。
（2）培养人才、科学研究和社会服务是高等学校的三大职能，其中培养人才是基础，培养人才与科学研究是相辅相成，互相促进，密切结合，存在着内在的联系。从某种意义来说，科学研究是“源”，培养人才是“流”，但是大学生必须掌握一定的基础理论与专业知识才能在教师指导下从事科学研究活动。所以，教学是科研的基础，教学和科研的关系是“源”与“流”，基础与提高的关系。另外，高级人才应当具有一定的科研能力，因此，高等学校的教学，要求大学生在学习知识的同时，发展科学研究的能力，掌握科学研究的方法，培养科学精神、科学态度与科学道德，通过科学训练提高学生的独立性、创造性与学术水平。由此可见，教学与科研相结合原则是反映高等学校教学过程的一个重要特点，是高等学校的一条重要的教学原则。
（3）结合实际论述。

6.2012年8月20号，国务院颁发了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）。
这份文件对我国教师队伍的发展目标、重点任务进行了全方位的规划与设计。例如，“到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍…确保教师坚持正确政治方向，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观”“对教师实行师德表现一票否决制。完善高等学校科研学术规范，健全学术不端行为惩治查处机制。对有严重失德行为、影响恶劣者按有关规定予以严肃处理直至撤销教师资格”“健全大学教授为本科生上课制度，把承担本科教学任务作为教授考核评价的基本内容。规范高等学校教师兼职兼薪”等。
请结合高校教学的特点，对上述材料进行分析，谈谈高等学校教师应该具备何种素质。

答案: （1）教师的职业道德素养。
①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：团结协作；④对待自己：为人师表（良好的道德修养）。
（2）教师的知识素养。
①政治理论修养：教师要认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，以马克思主义的基本观点统领教育教学。
②精深的学科专业知识（本体性知识）：掌握该学科的基本知识和基本技能：掌握该学科的基本理论和学科体系：了解该学科的发展脉络；教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。
③广博的科学文化知识：教师应该不断地从各方面吸取知识，具备广博的普通文化知识。在当代，还要具备科学和人文两方面的知识，以及对工具性学科知识的掌握和熟练运用。
④必备的教育科学知识（条件性知识）：教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。
（3）教师的能力素养。
①语言表达能力；②组织管理能力；③组织教育和教学的能力；④自我调控和自我反思能力。
（4）职业心理健康。
教师心理健康包括高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。

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