2016年4月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题（网友回忆版）真题大全 www.zhenti123.com

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2016年4月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题（网友回忆版）

一、单项选择题 (每题2分，15题，共30分。)

1.儿童心理发展潜能的主要标志是

A.最佳期和敏感期

B.转折期

C.关键期

D.最近发展区

答案: D

解析:

2.小班幼儿在画画时,往往提笔就画,不假思索,画好了才说这是什么。这反映了这一年龄阶段儿童思维的什么特点?

A.思维依靠语言

B.思维依靠逻辑符号

C.思维依靠行动

D.思维依靠表象

答案: C

解析:

3.3岁的幼儿观察时,只看事物的表面和明显较大的部分,而不去看事物较隐蔽、细致的特征；5、6岁的幼儿观察时能区分较细致、隐蔽的特征。这说明了

A.观察的目的性加强

B.观察的持续性延长

C.观察的细致性增加

D.观察的概括性提高

答案: C

解析:

4.古人有云:“如入芝兰之室,久而不闻其香;如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”这种现象说明了

A.感觉对比现象

B.感觉适应现象

C.感觉融合现象

D.知觉中对象与背景的关系

答案: B

解析:

5.对儿童感知觉描述,下列错误的是

A.新生儿的痛觉感受性是很低的

B.新生儿的最佳视距在20厘米左右,相当于母亲抱着孩子喂奶的距离

C.1岁以后,儿童对物体的知觉,渐渐和有关的概念相联系

D.1岁后,随着语言的萌芽和发展,知觉的概括性水平逐渐提高

答案: C

解析:

6.形象记忆主要依靠的是

A.动作

B.言语

C.表象

D.情绪

答案: C

解析:

7.儿童思维发生的标志是

A.出现最初的用语词的概括

B.出现动作的概括

C.尝试错误

D.抽象逻辑性发展

答案: A

解析:

8.具体形象思维所用的工具主要是

A.动作

B.表象

C.语词

D.概念

答案: B

解析:

9.语气的掌握,代表着儿童掌握

A.对话言语

B.连贯言语

C.逻辑言语

D.言语表达技巧

答案: D

解析:

10.根据伊扎德的观点,各种基本情绪出现的年龄应在

A.1岁左右

B.2岁左右

C.2~3岁左右

D.3岁左右

答案: B

解析:

11.一般认为,儿童坚持性发展最快的年龄是

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.6~8岁

答案: C

解析:

12.好奇好问,通常反映的是幼儿

A.气质的特点

B.性格的特点

C.能力的特点

D.社会性的特点

答案: B

解析:

13.70年代的一项关于理想男性个性特征的调查表明,更受欢迎的性别类型是

A.未分化

B.男性化

C.双性化

D.女性化

答案: C

解析:

14.“无依恋的儿童”通常指的是亲子关系中的

A.安全型儿童

B.回避型儿童

C.稳定型儿童

D.反抗型儿童

答案: B

解析:

15.影响学前儿童心理发展的主客观因素是

A.遗传决定的

B.环境决定的

C.相互作用的

D.期望决定的

答案: C

二、名词解释 (每题3分，5题，共15分。)

1.观察法

答案: 详见解析

解析: 就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。

2.重学记忆

答案: 详见解析

解析: 当儿童学习了一种知识或技能以后，经过一段记忆消逝的时间，重新用同样的方法学习，第二次学习所需要的时间或次数，比第一次学习要少些。

3.理智感

答案: 详见解析

解析: 由是否满足认识的需要而产生的体验。这是人类社会所特有的高级情感。

4.基础运动阶段

答案: 详见解析

解析: 指儿童2~7岁时，能控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由活动的阶段。

5.生理成熟

答案: 详见解析

解析: 身体结构和机能生长发育的程度和水平，又叫生理发展。

6.研究学前儿童心理发展应遵循的原则。

答案: 详见解析

解析: 客观性原则、活动性原则、发展性原则。

7.3~6岁儿童注意发展的特征。

答案: 详见解析

解析: （1）无意注意占优势。
（2）有意注意初步发展。

8.学前儿童的前书写活动应准备的方面。

答案: 详见解析

解析: （1）手的小肌肉协调性的发展；
（2）对字形的空间知觉、方位知觉的发展；
（3）对笔顺的掌握；
（4）正确的执笔姿势。

9.影响学前儿童性别角色行为的因素。

答案: 详见解析

解析: （1）生物因素，主要有性激素和大脑功能分化的影响；
（2）社会因素，包括父母、教师及社会舆论的影响。

10.试论述儿童对事物的理解的发展趋势。

答案: 详见解析

解析: （1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。
（2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。
（3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。
（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。
（5）从不理解事务的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。

11.试论述学前儿童自我意识发展的阶段。

答案: 详见解析

解析: （1）自我感觉的发展阶段（1岁前）；
（2）自我认识的发展阶段（1~2岁）；
（3）自我意识的萌芽阶段（2~3岁）；
（4）自我意识各方面的发展阶段（3岁以后）。

12.1970年,在加利福尼亚州发现了一个特殊的女孩。一位名叫吉妮的美国儿童出生后的第20个月起,即被父亲单独囚禁起来,而与世人隔绝。吉妮于13岁半被人解救出来之前,失去了习得语言之机会。吉妮在过了语言习得临界期后开始学习母语,至今尚未完全习得英语。1920年,美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”,小的两岁,不久就死去了;大的约八岁,取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院,由辛格牧师夫妇抚养。尽管她每天与人生活在一起,但心理发展极慢,智力低下。第二年,卡玛拉能用双膝行走,能靠椅子站立,能用双手拿东西吃,对抚养她的辛格夫人能叫妈。经过三年多的训练她才逐步适应人的生活,能够自己站起。入院六年时,她能说出30个单词,与别人交往时有了一定的感情,智力达到2岁半的水平。第九年,卡玛拉17岁因尿毒症死去时,智力只有3岁半的水平。结合上述案例,运用所学的有关关键期的理论来进行分析,并谈谈对学前教育的启示。

答案: 详见解析

解析: 儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。主要表现在语言发展和感知觉方面。学前期是人生学习口语的时期，如果错过了这个时期，就难以学会人的语言。根据此理论，需要抓住关键期开展适宜、及时的教育，提供给孩子丰富的环境刺激，促进身心的发展。

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