2017年10月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题（网友回忆版）真题大全 www.zhenti123.com

水印文字

2017年10月全国高等教育自学考试《学前心理学》试题（网友回忆版）

一、单项选择题 (每题2分，15题，共30分。)

1.研究学前儿童心理，必须对他（她）们周围的生活条件及其所受到的教育影响进行分析，这遵循的是

A.客观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.因材施教原则

答案: A

解析:

2.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这反映的是

A.儿童心理发展的敏感期

B.儿童心理发展的关键期

C.儿童心理发展的转折期

D.儿童心理发展的危机期

答案: C

解析:

3.儿童注意的发展主要表现在

A.定向性注意的发生发展

B.选择性注意的发生发展

C.无意注意的发生发展

D.有意注意的发生发展

答案: B

解析:

4.“一目十行冶”、“眼观六路冶”、“耳听八方冶”，指的都是

A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的稳定性

D.注意的范围

答案: D

解析:

5.出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑是

A.视觉的集中

B.听觉发展与语言发展联系起来

C.手眼协调动作的出现

D.出现“认生”现象

答案: C

解析:

6.儿童最早出现的记忆是

A.运动记忆

B.形象记忆

C.情绪记忆

D.语词记忆

答案: A

解析:

7.要求幼儿记住的材料或事情，要一件一件交代清楚，要一件一件地教，让他一件一件地学，一件一件的巩固。不能这一件还没学好，马上又去学习另一件。这是

A.利用记忆恢复的规律

B.帮助建立学习材料之间的联系

C.帮助幼儿进行意义记忆

D.避免学习材料之间相互干扰

答案: D

解析:

8.一个大班男孩观察“雪景”后想像说:“她走在大路上正在想。她想上学，想当个学生。她还想上班，当一个老师。”这属于

A.经验性想像

B.情境性想像

C.愿望性想像

D.拟人化想像

答案: C

解析:

9.学前儿童比较事物的发展特点是

A.先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处

B.先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处，最后学会找物体的相似处

C.先学会找物体的相同处，后学会找物体的相似处，最后学会找物体的不同处

D.先学会找物体的相似处，后学会找物体的相同处，最后学会找物体的不同处

答案: A

解析:

10.学前儿童言语发生发展的阶段依次是

A.前言语阶段；言语发生阶段；基本掌握口语阶段

B.言语发生阶段；前言语阶段；基本掌握口语阶段

C.前言语阶段；基本掌握口语阶段；言语发生阶段

D.基本掌握口语阶段；言语发生阶段；前言语阶段

答案: A

解析:

11.学前儿童高级情感的发展一般包括

A.原始情感、道德感、幸福感

B.道德感、理智感、美感

C.基本情感、理智感、成就感

D.自我意识情感、美感、愉悦感

答案: B

解析:

12.学前儿童意志行动萌芽的三阶段是

A.最初的移步性动作；最初的有意性和目的性；意志行动的萌芽

B.最初的操作性动作；最初的有意性和目的性；意志行动的萌芽

C.最初的习惯性动作；最初的有意性和目的性；意志行动的萌芽

D.最初的稳定性动作；最初的有意性和目的性；意志行动的萌芽

答案: C

解析:

13.学前儿童兴趣发展的阶段为

A.早期阶段；多种兴趣开始发展阶段；兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段

B.早期阶段；多种兴趣开始发展阶段；兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段

C.初级阶段；多种兴趣开始发展阶段；兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段

D.初级阶段；多种兴趣开始发展阶段；兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段

答案: D

解析:

14.亲子关系的类型一般有

A.民主型、指导型、放任型

B.民主型、专制型、放任型

C.合作型、专制型、放任型

D.宠爱型、专制型、放任型

答案: B

解析:

15.学前儿童心理发展进程的基本特点是

A.低速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性

B.低速度、不均衡和整体性、连续性和阶段性

C.高速度、均衡性和整体性、连续性和阶段性

D.高速度、不均衡和整体性、连续性和阶段性

答案: D

二、名词解释 (每题3分，5题，共15分。)

1.儿童心理发展的关键期

答案: 详见解析

解析: 儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期。

2.无意注意

答案: 详见解析

解析: 指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。

3.幼年期健忘

答案: 详见解析

解析: 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的这种现象被称为“幼年期健忘”。

4.积极词汇

答案: 详见解析

解析: 是指儿童自己能说能用的词汇，又称主动词汇。

5.环境决定论

答案: 详见解析

解析: 这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。

6.简述学前儿童记忆发展的趋势。

答案: 详见解析

解析: （l）记忆保持时间的延长；
（2）记忆容量的增加；
（3）记忆提取方式的发展，儿童最初出现的记忆都是再认性质的记忆，然后才出现回忆；
（4）记忆内容的变化，儿童最早出现的是运动记忆，然后是情绪记忆，再是形象记忆，最后是语词记忆。

7.简述学前儿童无意想像的特点。

答案: 详见解析

解析: （l）想像无预定目的，由外界刺激物直接引起；
（2）想像的主题不稳定；
（3）想像的内容零散，无系统；
（4）以想像过程为满足；
（5）想像受情绪和兴趣的影响

8.简述幼儿自我控制发展的趋势和主要特点。

答案: 详见解析

解析: （l）从主要受他人控制发展到自己控制；
（2）从不会自我控制发展到使用控制策略；
（3）儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。

9.亲子早期依恋发展的三阶段，并作简要解释。

答案: 详见解析

解析: （1）无差别的社会反应阶段（从出生到3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3-6个月）；
（3）特殊的情感联结阶段（6个月到2岁）。

10.请结合实例说明如何在幼儿教学中运用感知觉规律。

答案: 详见解析

解析: （1）适应现象：感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激持续时间的长短而降低或提高。例如：我们进入幼儿园活动室，有时会闻到一股空气污浊的气味，而在活动室内的老师和幼儿毫不察觉，外来人在室内待了一段时间后，也不觉得了。
（2）对比现象：同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫作感觉的对比。例如：灰色的图形，放在白色的背景上，就显得比较暗一些，而放在黑色的背景上就显得亮一些。
（3）知觉中对象与背景的关系：感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象，而另一些刺激物，人们对它们的知觉较为模糊，好像是衬托在知觉对象的后面似的，成为知觉的背景。教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了知觉中对象与背景的差别的规律。

11.学前儿童理解发展的趋势。

答案: 详见解析

解析: （1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；
（2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；
（3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解；
（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解；
（5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。

12.一位新老师认为大班某幼儿比较聪明，于是请他（她）站起来对刚刚讨论过的问题作出总结。该幼儿却产生极大的反感。经了解，其原任老师以此作为惩罚幼儿不专心进行集体教学活动的手段。
请结合上述片段，分析:
（1）这反映了他（她）怎样的情绪?
（2）面对这种性质情绪的逐渐增多，教师应特别注意些什么?

答案: 详见解析

解析: （1）这反映了他（她）与自我意识相联系的情绪，是典型的社会性情绪。
（2）面对这种性质情绪的逐渐增多，教师应特別注意：
1）、树立科学的儿童观每个儿童都是独立的个体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。教师要尊重儿童，平等地对待每个儿童，充分认识心理伤害的严重后果。
2）、加强对自身的情绪调节教师要善于做自己情绪是主人。
首先，要加强道德修养，“以理制情”。
其次，要加强业务知识的学习，自觉地支配自己的情绪。
第三，要自我疏导。自己有不良的情绪时，可及时向亲人、朋友倾诉，万不能迁怒于幼儿。
第四，要用意志克服各种困难，在困难和挫折面前，始终保持乐观、豁达的心态。
3）、坚持因材施教教师所追求的就是要实现每个儿童“个人的”“自由的”发展，就是要根据每个幼儿的兴趣、爱好、个性特点以及个人的发展需要“因材施教”，真正实现全面发展的教育目标，切不可“一刀切”。

热门考试

初级会计师中级会计师高级会计师注册会计师税务师资产评估师初级经济师中级经济师高级经济师统计师审计师 CIA内部审计师 CMA管理会计师初级管理会计师 CCPA薪税师 CFA特许金融分析师 FRM金融风险管理师价格鉴证师中国精算师中国人身保险CICE 金融理财师理财规划师二级建造师一级建造师咨询工程师监理工程师二级造价工程师一级造价工程师二级消防工程师一级消防工程师安全工程师房地产估价师房地产经纪人房地产协理城乡规划师通信工程师消防设施操作员注册测绘师环境影响评价师公路水运试验检测二级建筑师一级建筑师不动产登记代理人土地估价师核安全工程师注册计量师设备监理师土木工程师电气工程师公用设备工程师